- 學(xué)院導(dǎo)航
- 部門導(dǎo)航
作者：汪占熬 蘇晨青 顧雅君來源：浙江教育報時間：2024-11-29 10:20:33
區(qū)域文化作為地方特色的重要組成部分,，蘊(yùn)含著豐富的價值理念,、哲學(xué)思想和精神底蘊(yùn)。將區(qū)域文化融入國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)兼具國際視野與本土情懷的復(fù)合型人才,，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和創(chuàng)新能力。溫州商學(xué)院不斷探索,，走出了一條區(qū)域文化與專業(yè)教育深度融合的育人路徑,。
一、區(qū)域文化精神的傳承與創(chuàng)新
溫商文化是浙商文化體系的重要組成部分,。溫州商學(xué)院通過將溫商文化的歷史底蘊(yùn)和商業(yè)智慧融入教學(xué)體系,，構(gòu)建了以區(qū)域文化為核心的育人架構(gòu)。例如,，通過搭建獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育館及愛心教育館,，讓學(xué)生身體力行學(xué)習(xí)和感悟溫商文化，使其不僅在專業(yè)知識上得到提升,，更在道德準(zhǔn)則,、倫理價值和意志品質(zhì)上得到全面培養(yǎng)；通過課程思政及專業(yè)實(shí)習(xí),，不斷浸潤溫商文化中的“敢為天下先”精神與“義利并舉”理念,，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會勇于開拓、互利共贏等理念,，夯實(shí)創(chuàng)業(yè)文化基礎(chǔ),，強(qiáng)化文化認(rèn)同感和創(chuàng)新意識，并在潛移默化中助力學(xué)生成長為具備全球視野和本土情懷的復(fù)合型國際化人才,。
二,、“雙循環(huán)”育人機(jī)制的設(shè)立
溫州商學(xué)院創(chuàng)新性地構(gòu)建了“雙循環(huán)”區(qū)域文化育人機(jī)制，內(nèi)循環(huán)側(cè)重于文化的傳承與內(nèi)化,，外循環(huán)則注重文化的傳播與推廣,。內(nèi)循環(huán)機(jī)制的核心是“5+5”國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易區(qū)域文化融合型育人機(jī)制，具體包括5個育人內(nèi)容和5個驅(qū)動育人路徑,。5個育人內(nèi)容為：挖掘區(qū)域文化資源并轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,，了解并認(rèn)同本地文化；分析和講解區(qū)域文化,，使學(xué)生從文化角度理解商業(yè)行為和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,；培養(yǎng)兼具專業(yè)知識和區(qū)域文化素養(yǎng)的“雙師型”教師隊伍，確保文化傳承的準(zhǔn)確性和深度,；設(shè)計涵蓋區(qū)域文化的課程模塊,，包括國家一流課程“溫商精神導(dǎo)論”的打造；建立區(qū)域文化實(shí)踐基地,，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)區(qū)域文化,。5個驅(qū)動育人路徑包括：通過基礎(chǔ)課程設(shè)置，深入理解區(qū)域文化的基本內(nèi)涵,；利用線上平臺和線下實(shí)踐基地,，提供多樣化的學(xué)習(xí)渠道；將文化內(nèi)容與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合,；通過各種活動和項(xiàng)目將區(qū)域文化內(nèi)容滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中,；構(gòu)建系統(tǒng)化育人機(jī)制，提升學(xué)生綜合素質(zhì),。
外循環(huán)機(jī)制則通過強(qiáng)化語言能力,、推進(jìn)全英文課程、開設(shè)國際交流項(xiàng)目等方式,，提升學(xué)生的跨文化交流能力,，推動區(qū)域文化在國際舞臺上的傳播與影響。例如,，學(xué)校實(shí)施“國際游學(xué)計劃”,，讓學(xué)生在國際舞臺上展示區(qū)域文化的魅力，同時提升自身的語言能力和跨文化交流能力,。通過國際化課程,、海外實(shí)習(xí)和國際交流項(xiàng)目，學(xué)生能夠在全球范圍內(nèi)傳播溫商文化,，增強(qiáng)國際交流能力,，提升文化自信。
三,、區(qū)域文化全過程嵌入的專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建
文化驅(qū)動,、內(nèi)涵確定、精準(zhǔn)培養(yǎng),、系統(tǒng)推進(jìn)是培育國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的基本思路,。國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)應(yīng)重視各類知識融會貫通，在實(shí)際培養(yǎng)過程中將專業(yè)知識與區(qū)域文化相融合。秉承區(qū)域文化的精神導(dǎo)向,、輔之以專業(yè)課程的內(nèi)容加持,，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，以培育符合國際化經(jīng)貿(mào)需求的人才為目標(biāo),，溫州商學(xué)院采用復(fù)合專業(yè)知識賦能、區(qū)域文化特征標(biāo)記,、語言能力提升,、國際化能力助推的“四象限”教學(xué)模式，打造一條集學(xué)術(shù)研究,、文化傳播,、專業(yè)技能為一體的人才培養(yǎng)之路，完善“科技引領(lǐng),、促學(xué)重商,、問商國際、靈活務(wù)實(shí)”的新型教學(xué)體系,。
四,、區(qū)域文化綜合實(shí)踐育人模式的打造
區(qū)域文化與專業(yè)教育的結(jié)合，不僅要注重傳統(tǒng)文化的融合與內(nèi)化,，更要強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)以致用,，形成與社會需求、文化內(nèi)核和課程設(shè)置相匹配的機(jī)制,。一是實(shí)施綜合實(shí)踐育人模式,，通過社會機(jī)構(gòu)、區(qū)域文化內(nèi)核,、課程實(shí)踐和真實(shí)業(yè)務(wù)操作多元合作,，形成系統(tǒng)培養(yǎng)方案。二是通過區(qū)域文化實(shí)踐基地,，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中接受文化熏陶,，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和實(shí)踐能力；通過本地化項(xiàng)目式教學(xué)和案例分析,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，提升綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。三是通過國際化課程,、海外實(shí)習(xí)和國際交流項(xiàng)目,，讓學(xué)生在全球范圍內(nèi)傳播溫商文化，增強(qiáng)國際交流能力和文化自信,。
（浙江教育報 2024年11月29日）
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