作者：來源：傳媒與設計藝術學院時間：2022-12-20 17:10:00
【開欄語】疫情防控“新十條”發(fā)布后，我校迅速轉入線上教學方式,，在校生按照自愿原則申請離校居家學習。師生云端教與學,，課堂秩序、學習效果如何？現(xiàn)推出《居家上學日記》專欄，以師生日記形式真實記錄線上教學期間的點點滴滴,，堅定信心共克時艱。
日記作者：胡蓓蕾老師
傳媒與設計藝術學院
12月13日,，周二,，接到學校通知,，我來到教室開始進行《視覺動效設計》課程線上教學,。這門課用一句話概括，就是依托AE軟件工具,，讓學生從平面設計思維轉向數字媒體思維,，并幫助學生建立系統(tǒng)性設計思維，為后續(xù)大學設計課程打好基礎,。
這一周的教學任務是,，引導學生自主完成一個個案例動效，擺脫對老師的依賴,，并領略到“軟件外掛”的趣味性,，完成一個腳本安裝，然后用這個腳本輔助完成動態(tài)表情的制作,，具有一定的難度,。
根據此前的教學經驗，學生在這個環(huán)節(jié)會遇到很多問題,，我擔心線上授課無法照顧到每個人,。不過，經過反復思考,、精心備課后,，這幾節(jié)課的教學效果完全符合預期目標，甚至有意想不到的收獲,。
對于此類軟件教授內容占比較大的課程,，學生看完一次操作非常容易遺忘,，“上課自己做的時候忘一次”“課后做作業(yè)的時候再忘一次”“日后用到的時候更是容易忘”。因此,，我將操作步驟的原理分析,，通過深入淺出的講解，解決了學生大部分“上課忘”的情況,。
學生在平時線下課堂中,，經常用手機拍攝，以便課后做作業(yè)備忘使用,，一定程度上會緩解“課后忘”的問題,。這次線上教學，我跟學生共同商量使用平臺全程錄屏,，因為電腦操縱第一視角的視頻質量更高,，而且事后還可以錄制轉寫文本、視頻可以剪輯,、倍速,，效果更佳。
AE軟件有一定的學習難度,，學生遇到軟件,、電腦使用問題是常事。我之前所焦慮的是,，線上教學不能更方便地幫助學生解決這些問題,，于是我提前發(fā)掘出線上平臺遠程操控對方電腦的解決辦法。這樣一來,，大家還可以通過共享屏幕,，讓遇到共性問題的同學一起觀看如何解決，提高學習效率,，沒有遇到此類問題的同學也可以增長見識,，提高對電腦軟件的熟悉度。
線上教學的時候,，PPT,、軟件操作、板書,，學生都可以隨時截屏保存,。當代大學生幾乎人手平板、電腦,，對于筆記的承載方式不再單一存在于紙質,，所以此次線上教學還方便學生記錄課堂筆記，一定程度上給“用時忘”的問題提供了緩沖道。
至于作業(yè)布置,、課程簽到,、線上課堂交流，這些線上教學工具在平時就已經深入到線下教學當中了,，我和學生都已經習以為常,，得心應手。不過,，由于課程內容的特殊性,，我也遇到了一些挑戰(zhàn)性問題——打開AE軟件、自己的攝像頭加眾多學生攝像頭,、平臺軟件,、全程錄屏，這么多工具同時運行,，而且要展示軟件全貌,，我未能打開太多的學生攝像頭，實時查看學生上課情況,，成為線上教學的一個遺憾,。
總體而言，線上教學雖屬不得已之舉,，但因為課程內容數字化的特殊性,，不僅受影響較小，反而挖掘出平時不易發(fā)現(xiàn)的“竅門”,，可以說是一個意外驚喜吧,。
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