作者：新聞中心來源：時間：2021-04-19 10:00:06
優(yōu)教風、正學風,、轉(zhuǎn)作風,，學校以“三風”建設為突破口，全面推進“最優(yōu)服務大學”品牌建設,，深化創(chuàng)業(yè)教育改革和內(nèi)涵建設,，落實立德樹人根本任務。近日,，全校師生結合自身實際,，暢談感想,，熱議“三風”建設。
金融貿(mào)易學院教師 尹亨斌
“三風”建設是一項任重道遠的長效工作,，優(yōu)良的學風校風需要長時間的精心培養(yǎng),，每個教職工在“三風”建設中都擔任著重要角色。
學風建設：加強引導教育,，立足制度建設,。首先當從課堂教學入手，嚴格課堂紀律,，加強對學生學習過程的管理,，提高課堂教學對學生的吸引力；并跟蹤學科前沿,，及時更新知識結構,，提高自身教學科研水平的同時，帶動培養(yǎng)學生刻苦鉆研,，求真務實的學術精神,。還要加強考風建設，嚴格考試紀律,，嚴肅處理考試作弊行為,。
教風建設：注重輿論宣傳，師生共同進步,。優(yōu)良教風的形成同樣離不開教師的言傳身教和優(yōu)良師德的引導,。要牢固確立教學工作的中心地位，將專業(yè)教育與社會公德教育,、法制教育,、心理健康教育、職業(yè)道德教育等有機結合,，引導學生誠信做人,、踏實做事，培養(yǎng)學生求真務實的學習態(tài)度,，提高教風建設的整體效果,。
作風建設：嚴肅工作紀律，樹立良好形象,。要以高度負責的態(tài)度,，率先垂范、言傳身教,，以良好的思想,、道德、品質(zhì)和人格給大學生以潛移默化的影響,。具體而言,，可以開展課堂教學競賽,、教研成果評比和優(yōu)秀教師的評選活動，培養(yǎng)骨干,，鑄造名師,，增強教師以身立教的使命感，以優(yōu)良的教風促進工作作風建設,。
金融貿(mào)易學院輔導員 肖炯
學?！叭L”建設是適應教育現(xiàn)代化建設新形勢新任務的需要,，也能解決目前教育教學存在的問題,，推動我校教育事業(yè)健康發(fā)展。為進一步加強和改進學風,、教風,、作風建設，加強輔導員,、教師的思想教育工作,，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，帶頭營造認真學習,、積極探索和求真務實的風氣,；在學生方面，加強紀律監(jiān)督,，規(guī)范日常管理,，嚴肅考風考紀，不斷完善激勵機制,，使學生形成自我教育,、自我監(jiān)督、自主管理的習慣,；在校園文明建設上,，進一步提高管理服務水平，提煉辦學精神,，努力創(chuàng)造優(yōu)秀的精神文化,、制度文化和行為文化，打造濃厚的校園文化氛圍,，培育文明校風,。
管理學院教師 李婕
“三風”建設是學校確保教育質(zhì)量的根本?！叭L”是學校師生員工的一貫態(tài)度和行為,，任何學校都有它的“三風”。優(yōu)秀的“三風”不是自然而然形成的,，其功能的充分發(fā)揮,，有待于精心的培育和長期的建設,。實現(xiàn)在管理上真正體現(xiàn)以人為本、以學生為主體,，體現(xiàn)一切為學生服務的教育理念,，強化內(nèi)部管理、加強內(nèi)涵建設是學校的生命線,，是為社會主義培養(yǎng)合格人才的有力保障,。
培育“三風”有以下幾個重要的方面：
1、培育具有優(yōu)良取向的價值觀念,。
2,、堅持人本觀念，全面提高師生員工,，特別是師生的整體素質(zhì),。因為師生是學校的主體，是教學過程中最積極,、最活躍的因素,。“三風”建設必須抓住尊重人,、關心人,、愛護人、培養(yǎng)人,、教育人這條主線,，堅持以人為中心開展各項工作，為師生創(chuàng)造良好的文化氛圍,。
3,、不斷總結“三風”建設中的經(jīng)驗教訓，鞏固成績,、把成功的經(jīng)驗固定化,，形成先進的、切實可行的教學管理制度和行為規(guī)范,。
管理學院教師 陳志霞
加強和改進教師教風,、學生學風及學校作風建設，是適應教育現(xiàn)代化建設新形勢新任務的需要,。關于教風建設,，教師首先要熱愛自己的工作，以飽滿的熱情投入到工作中,，同時要勤于學習,，不斷更新知識，擴寬知識領域,。關于學風建設,，首先要加強所有學生的思想道德教育,，引領學生樹立正確的人生觀和價值觀。其次要發(fā)揮班干部的帶頭作用,，形成“健康,、文明、上進”的班風,，以良好的班風促進學風建設,。此外，關心班級學習懶散的同學,，激發(fā)他們的學習熱情,。建立新型的師生關系，通過多溝通多了解拉近師生的距離,?！叭L”建設寓于學校教學和管理活動中，使師生在工作和學習中自然而然地參與到“三風”建設,，達到潤物無聲、潛移默化的效果,。
國際學院教師 余瑞雪
外語系團隊作為英語教學專業(yè)團隊,，在隊伍過程中一直注重“三風”建設?！叭L”建設不在于宏觀而偉大的說辭,，而是隱藏于教師日常的點滴。務真求實,，銳意進取是教師的作風要求,，對己嚴格才能身正為范。育人為本,，德育為先,，夯實專業(yè)基礎是教師的教風要求，教學相長才能日益進步,。治學嚴謹,、精益求精是教師和學生共同奮斗的學風目標?！叭L”建設,，外語系一直在路上，加強意識,，強調(diào)細節(jié),，相互監(jiān)督，作風,、教風和學風的形成,，依賴于所有師生的共同努力,。
國際學院教師 金安琪
“三風”建設，要求教師群體率先垂范,，從教研室出發(fā),，每位教師立足教學工作的基本要求，嚴格規(guī)范,，在日常打磨課堂教學內(nèi)容的同時,，不忘強調(diào)教風和工作作風潤物細無聲的強大滲透力，以教風和工作作風為推手,，始終牢記立德樹人為首,，堅持教書育人的一體性，全面提升教學質(zhì)量,。在教師群體的帶動作用下,，深入學生，對學風建設作出新要求：為師,，嚴格要求學生建設優(yōu)良學風,，牢抓課堂的每一分鐘；為友,，敞開心扉反思過去教與學中的不足,，將優(yōu)秀學風力量延續(xù)至課后。唯有課內(nèi)與課后雙向聯(lián)動,，亦師亦友,，展現(xiàn)榜樣力量，才能以優(yōu)良作風和教風為力量,，鼓勵規(guī)范學生學風,，以學生學風為標尺，衡量教師育人工作,，激勵教師時刻注意教風和工作作風的提升,。
國際學院輔導員 佘馨語
“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內(nèi)容，更是學校德育的意向基礎性工程,，在執(zhí)行起來一定要抓實抓好,，做到促進教育教學質(zhì)量的全面提高和辦學效益的顯著增強。圍繞“三風”建設,，學生遲到,、早退、曠課現(xiàn)象有所減少,，在與學生的談心談話中,，消除學生的厭學情緒，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書,、愛學習,、會學習的良好習慣?！叭L”建設具有重要意義,，應通過系列教育活動，以立德樹人為目標,，探索建立長效機制,，為我校教育教學質(zhì)量的不斷提高提供有力保證。
傳媒與設計藝術學院教師 孫侖
“三風”建設直接影響著學校的教育質(zhì)量和學生的人才培養(yǎng),，是事關教育穩(wěn)定和發(fā)展的重要因素,。教風、學風,、作風是相互影響,、互相促進的關系。教風與學風是師生關系中的重要組成部分,。只有嚴謹,、高尚的教風才能引導學生形成形成良好的學風。而優(yōu)良的學風反過來也能進一步強化教風的建設,。學校,、教師、學生三位一體,，只有不斷完善學校的制度，提高老師的師德師風水平,，引導學生形成主動學習的良好學風,，才能真正達到“三風”的目標要求。
傳媒與設計藝術學院教師 虞甜甜
“三風”建設是我校發(fā)展和改革的永恒主題,，不僅關系到學校的整體形象,，也關系到學生的前途。我對“三風”建設的建議如下：
一是加強人文關懷,，促進良好作風,。建議加強對教師和學生的人文關懷，學校內(nèi)部的人際關系就會更加和諧,，學校的管理就會更人性化,，學校的校風會更加優(yōu)良。
二是加強教師素質(zhì),，促進良好教風,。鼓勵教師多參與專業(yè)實踐，比如藝術設計專業(yè)教師在完成日常教學的同時，還要多參與設計單位的設計項目,、關注行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài),，不斷提高專業(yè)的實踐能力，才能做到理論與實踐相結合,，更好勝任教學工作,。
三是加強學生興趣，促進良好學風,。在課堂中,，強化師生良性互動交流。開展專業(yè)相關的特色活動,，增加專業(yè)讀書會,，或課外了解行業(yè)相關信息活動，或者教師在參與設計展后的分享交流會,，增加學生興趣和提高專業(yè)能力,，為將來就業(yè)或?qū)I(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
傳媒與設計藝術學院輔導員 陳璐
以教風,、學風,、作風為抓手，大力推進“三風”建設對學校的發(fā)展具有重要意義,，帶動形成積極的校風,，從而形成學校對外展示的精神面貌。教師的師風,、學生的學風,、行政人員的作風中，“三風”之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,，相互影響相互促進,。作為輔導員，需要擁有正確的政治思想方向,，剛正不阿,，嚴謹對待工作；作為教師,，專業(yè)能力,、師風師德等必不可少。因為平日對接最多的便是學生,，所以站在學生角度去想的話,，大學生目前正處于極易受環(huán)境影響的年紀，良好的學習氛圍,，正確的思想道德觀念會潛移默化地沁入心中,；同時營造教學樓教室的學習氛圍,，保持寢室校園整潔等也是除了思想外的影響。由有聲與無聲的影響讓學生明白學習是自己當前最重要的目標,，端正態(tài)度,，正學風。
信息工程學院教師 王惠潔
“三風”建設是一項具有意義的重要活動,，我校近期開展的“三風”建設能夠讓同學們在更良好的校園環(huán)境中學習,。“風”是一種精神,，由小及大,，從個人學風開始，學習是個人的事情,，個人學習好,，學風好，能讓班風變好,，那么校風也會隨之變好,。
關于個人學風，我有以下的三點建議：
個人學習：珍惜好每一堂課,，認真學習好專業(yè)知識,，做好一個學生的本分。
個人技能：要將學習到的理論與實踐相結合,，提高個人知識技能,，為就業(yè)做好充足的準備。
個人生活：養(yǎng)成良好個人習慣,，遵守校規(guī)校紀,，提高個人綜合素質(zhì)。
信息工程學院輔導員 王靜
學校是學生健康快樂成長的家園,，是學生品味知識的天堂,，是學生成長成才的根基，而“三風”建設是學校文化建設的重要內(nèi)容,，是促進學生勤奮學習，教師嚴謹治學,，營造良好校風,，提高教育質(zhì)量，加快校園建設,，全面推進學校教育事業(yè)科學發(fā)展的重要舉措,。加強“三風”建設，不僅關系到學校自身的形象,，也關系到學生的前途,，還關系到全社會的未來。
學風是一個學校的指向標，決定了一校興衰,；教風是一個學校引路牌,，引導學生正確行事；而作風則是為他們保駕護航,。只有搞好“三風”建設,，一個學校才能繁榮昌盛，經(jīng)久不衰,。
對于學習,，同學們必須腳踏實地，端正態(tài)度,，對于作風,，全體教職工要有責任心，進取心,，我們要清醒的認識“改作風,，正教風，優(yōu)學風”的重要性,，朝著目標不斷前進,。作為一名思政輔導員，在對學生的思想政治教育工作中,，要加強學生思想道德教育,，以理論教育與實踐鍛煉相結合，以學生容易接受的方式,，展開全面學風的大整頓,，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W生。
基礎教學部 潘建丹
發(fā)揮教師在“三風”建設中的主導作用
對于教師自身,，要勤于學習,，善于思考，做事高效務實,，講求實效,。在課堂教學中，教師的思想,、言語行為都會直接影響和感染學生,，因此，需要重視提升教師素質(zhì),，加強教師的培訓和學習,。教師愛崗敬業(yè)、關懷學生,，教學相長
發(fā)揮學生主體作用,，抓班風,、寢室文明促學風
學風建設需要發(fā)揮學生的主題作用，調(diào)動學生的主觀能動性,，促進學生自我管理,、自我教育、自我服務,。表揚先進的學生,、班級團體、寢室團體,，將學習成績優(yōu)異的同學與學困生結成幫扶小組,，充分發(fā)揮圖書館研討室,、書院的功能,！適時開展師生座談會等活動,，了解學生意見和建議。
繼續(xù)教育學院輔導員 田祥慧
我校作風,、教風,、學風建設是貫徹黨和國家教育方針的一項基礎性工作，是我校辦學思想,，培養(yǎng)合格人才的重要部分,，加強“三風”建設，營造育人環(huán)境是新時代我校治理的重要抓手,，加強三風建設,，不僅關系到學校自身的形象，也關系到學生的未來.我深知教師是校風建設的引領者,，是教風建設的主導者,，是學風建設的組織者，所以教師群體的重要性可想而知,，作為一名輔導員,，我立志要將”三風建設”與學生日常的教育教學活動結合起來，著眼提高學生管理質(zhì)量,，通過自身的努力和改進,，更好的將”三風建設”落實在育人工作中。
繼續(xù)教育學院輔導員 孔慧敏
高校思想政治教育工作的核心工作是立德樹人,。教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上指出“讓立德樹人回歸社會,、回歸家庭、回歸生活,，以新的方式推進立德樹人工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”,。高校輔導員要做好立德樹人工作,，就要經(jīng)常深入學生,，圍繞學生來開展思想道德教育、學習行為引導,、日常行為管理等相關工作,，這需要輔導員和廣大學生形成良好的工作、學習,、風氣,。
良好學風的形成是多種因素共同作用的結果，從思想政治教育工作視角來看高校學風建設的內(nèi)容包括以下方面：
學生學習思想引導,。針對于我院學生來說,，存在的現(xiàn)狀：學習目標不明確，沒有學習動力,。建議：各班級學生寫一份個人就業(yè)規(guī)劃,，輔導員看完后也會掌握學生就業(yè)傾向，督促學生如何努力,，以獲得就業(yè)所需的必備技能,。
學生學習行為管理。學生學習行為管理的好壞對良好學風的創(chuàng)建和形成具有十分重要的影響,。學生學習行為管理主要通過學校相關規(guī)章制度,、行為準則等，對學生學習生活進行規(guī)范和約束,。我院應適當針對于我院學生特點酌情修改,。
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