作者：汪占熬,、蘇晨青,、顧雅君來源：浙江教育報 金融貿易學院時間：2024-11-30 13:35:00
區(qū)域文化與專業(yè)教育融合
——溫州商學院國際經(jīng)貿人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑的探索與實踐
汪占熬、蘇晨青,、顧雅君
區(qū)域文化作為地方特色的重要組成部分,，蘊含著豐富的價值理念、哲學思想和精神底蘊,，其傳承與創(chuàng)新對我國國際化相關專業(yè)人才培養(yǎng)具有深遠的意義,。通過將區(qū)域文化融入國際經(jīng)貿人才培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)兼具國際視野與本土情懷的復合型人才,，增強學生的文化自信和創(chuàng)新能力,。為此，溫州商學院不斷探索,，走出了一條區(qū)域文化與專業(yè)教育深度融合的育人路徑,。
一、區(qū)域文化精神的傳承與創(chuàng)新
溫商文化作為浙商文化體系的重要組成部分,，體現(xiàn)了“敢為天下先”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與堅韌不拔的內涵,。溫州商學院通過將溫商文化的歷史底蘊和商業(yè)智慧融入教學體系，構建了以區(qū)域文化為核心的育人架構,，讓溫商文化中獨具特色的“四千精神”在教育中得到生動展現(xiàn),。例如，通過搭建獨具特色的創(chuàng)業(yè)教育館及愛心教育館,，讓學生身體力行學習和感悟溫商文化的成功案例和歷史背景,，使其不僅在專業(yè)知識上得到提升，更在道德準則,、倫理價值和意志品質上得到全面培養(yǎng),。通過課程思政及專業(yè)實習,，不斷貫徹溫商文化中的“敢為天下先”精神與“義利并舉”理念，讓學生深刻領會國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)勇于開拓,、互利共贏等育人理念,，為其夯實了創(chuàng)業(yè)文化基礎，強化文化認同感和創(chuàng)新意識,，并潛移默化助力其成長為具備全球視野和本土情懷的復合型國際化人才,。
二、“雙循環(huán)”育人機制的設立
創(chuàng)新性地構建了“雙循環(huán)”區(qū)域文化育人機制,，內循環(huán)側重于文化的傳承與內化,，外循環(huán)則注重文化的傳播與推廣。內循環(huán)機制的核心是“5+5國際經(jīng)濟與貿易區(qū)域文化融合型育人機制”,，通過系統(tǒng)性的架構,，實現(xiàn)區(qū)域文化與教育內容的深度融合。具體包括五個育人內容和五個驅動育人路徑,。五個育人內容為：挖掘并轉化區(qū)域文化資源為教學內容,，使學生在學習專業(yè)知識的同時，了解并認同本地文化,；分析和講解區(qū)域文化,，使學生從文化角度理解商業(yè)行為和經(jīng)濟現(xiàn)象；培養(yǎng)兼具專業(yè)知識和區(qū)域文化素養(yǎng)的雙師型教師隊伍,，確保文化傳承的準確性和深度,；設計涵蓋區(qū)域文化的課程模塊，包括國家一流課程《溫商精神導論》的打造,；建立區(qū)域文化實踐基地,，使學生在真實環(huán)境中體驗和學習區(qū)域文化。五個驅動育人路徑包括：通過基礎課程設置,，深入理解區(qū)域文化的基本內涵,；利用線上平臺和線下實踐基地，提供多樣化的學習渠道,；將文化內容與專業(yè)課程有機結合,；通過各種活動和項目將區(qū)域文化內容滲透到學生的日常學習和生活中；構建系統(tǒng)化育人機制,，提升學生綜合素質,。
外循環(huán)機制則通過強化語言能力、推進全英文課程,、建立國際交流項目等方式,，提升學生的跨文化交流能力，推動區(qū)域文化在國際舞臺上的傳播與影響。例如,，學校實施了“國際游學計劃”,，通過與國外高校的合作，學生在國際舞臺上展示區(qū)域文化的魅力,，同時提升了自身的語言能力和跨文化交流能力,。通過國際化課程、海外實習和交換項目,，學生能夠在全球范圍內傳播溫商文化,，增強國際交流能力，提升文化自信,。
三、區(qū)域文化全過程嵌入的專業(yè)教學體系構建
文化驅動,、內涵確定,、精準培養(yǎng)、系統(tǒng)推進是培育國際經(jīng)濟與貿易人才的基本思路,?；趨^(qū)域文化導向的人才培養(yǎng)可上溯至我國偉大的教育家孔子?！墩撜Z·為政》有言：“君子不器”,。君子不應該像功能單一的器物那樣僅有一才一藝，而應體用兼?zhèn)?，具備多方面的才能和修養(yǎng),，正符合當前復雜國際經(jīng)濟政治環(huán)境下對外向型人才培養(yǎng)的要求。由此,，國際經(jīng)貿人才的培養(yǎng)應重視各類知識融會貫通,，在實際培養(yǎng)過程中將專業(yè)知識與區(qū)域文化相融合。秉承區(qū)域文化的精神導向,、輔之以專業(yè)課程的內容加持,，遵循教育教學基本規(guī)律的運行規(guī)范下，以培育符合國際化經(jīng)貿人才的需求為目標,，溫州商學院采用復合專業(yè)知識賦能,、區(qū)域文化特征標記、語言能力提升,、國際化能力為助推的“四象限教學模式”,，打造一條集學術研究、文化傳播,、專業(yè)技能為一體的人才培養(yǎng)之路,。逐漸完善出一個“科技引領、促學重商、問商國際,、靈活務實”的新型教學體系,，在這一體系中，區(qū)域文化與專業(yè)導向緊密結合,，全面提升學生的綜合素質和國際競爭力,。
四、區(qū)域文化綜合實踐育人模式的打造
區(qū)域文化與專業(yè)教育的結合,，不僅要注重傳統(tǒng)文化的融合與內化,，更要強調知識的“學以致用”，形成與社會需求,、文化內核和課程設置相匹配的機制,。一是實施綜合實踐育人模式，結合“產(chǎn)學研用”四大主體,，通過社會機構,、區(qū)域文化內核、課程實踐和真實業(yè)務操作多元合作,，形成系統(tǒng)培養(yǎng)方案,。例如，通過與溫州商會和地方企業(yè)合作,，學生在實際商業(yè)環(huán)境中應用所學知識,，提升實踐能力和創(chuàng)新思維。二是通過區(qū)域文化實踐基地,，使學生在真實環(huán)境中接受文化熏陶,，鞏固文化認同感和實踐能力；通過本地化項目式教學和案例分析,，將理論與實踐相結合,，提升綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。三是通過國際化課程,、海外實習和交換項目,，學生在全球范圍內傳播溫商文化，增強國際交流能力和文化自信,，既學到豐富的理論知識,，又能在真實環(huán)境中應用所學，提升實踐能力和創(chuàng)新思維,。
五,、結語
區(qū)域文化與專業(yè)教育的深度融合，符合國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展思路,，是我國高等教育與國際接軌的重要舉措,。溫州商學院通過創(chuàng)新的育人模式和教學體系，成功探索出一條區(qū)域文化深度嵌入專業(yè)教育的復合型國際化人才培養(yǎng)路徑。未來,，將繼續(xù)深化區(qū)域文化與專業(yè)教育的融合,，培養(yǎng)更多具備全球視野和本土情懷的國際化人才，為國家經(jīng)濟發(fā)展和文化傳播貢獻力量,。
（浙江教育報 金融貿易學院 2024年11月29日）
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